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青年初期學生學習特點
發布時間:2020-09-14     作者:   來源:中國兒童與青少年心理健康網   分享到:

青年初期的學生,由于學習內容的日益復雜和深刻,由于逐步意識到自己未來的生活道路,他們學習的自覺性和獨立性進一步發展起來。他們用更多的時間從事學習,他們在學習的時候更加專心和主動。

(一)在學習動機方面

在正確的教育下,青年學生的學習動機和少年比較起來,是更加遠大、深刻和穩定。青年學生由于進一步意識到自己的學習和祖國社會主義建設的關系,由于考慮到自己畢業后的前途,比較遠大而深刻的、與社會意義相聯系的學習動機經常是青年的主要的學習動機,直接與學習活動本身相聯系的學習動機已經不占有重要地位。同時,青年已經能夠自覺地追求知識,頑強地學習,并且這種自覺性已相當穩定。

(二)在學習態度方面

青年初期的學生已經能夠用自覺的嚴肅負責的態度來對待學習。他們一般都能比較客觀地評價自己的教師。思想好、學識好、教法好而又關心學生的教師,就能獲得青年的尊敬。當然,個別對教師態度不好的學生也是有的,這常常是因為教師本身有缺點或教育不良的緣故。在對待集體的態度上,青年學生具有更高的自覺性,能夠更加深刻地認識到自己的學習和集體的關系。青年學生對待作業的態度也比少年學生更自覺主動和認真負責。分數對于青年學生的吸引力已經不像對兒童和少年那樣強烈了,他們所關心的,與其說是分數,不如說是真正的知識學問。

(三)在學習興趣方面

青年的學習興趣同少年比較起來,更加廣闊、深刻了,而且有更大的選擇性和穩定性。青年學生不但對文藝性的材料感興趣,而且對理論性的材料感興趣。不但對課內書籍感興趣,而且對課外書籍和報刊雜志感興趣。他們不但閱讀這些讀物,而且喜歡深入地探討和思考各種問題。青年對學科的興趣更有選擇性,這種選擇性首先常常是和自己的未來志愿相聯系的。青年學生一般都對抽象性較大的、需要多動腦筋的學科比較感興趣,例如數學、物理、化學等。在學習興趣上,個別差異也是存在的,例如,有些青年學生用同樣的態度對待各門學科,沒有特殊的學科興趣,而另一些青年學生興趣過于狹隘,只對某一門學科(如數學或語文)感興趣。教師要依據高中教育的要求和學生的實際情況,分別給予必要的指導。

(四)在學習能力方面

青年學生已經能夠獨立自覺地掌握教材和運用各種學習方法,如聽講、記筆記、練習、復習、課外閱讀等;能夠有計劃地安排自己的學習時間,創造性地完成各種作業;并且能夠很好地進行自我監督。由于過去幾年教育的結果,青年學生不但學會進行智力活動的各種方法,而且能夠自覺地調節和支配自己的智力活動,考慮自己的思想方法,這是少年學生做不到的。

由上述可知:青年學生的學習活動已經達到相當高的水平。但是,這并不是說,所有青年學生都可以自然而然地達到這個水平。有些青年學生,由于過去教育上的缺點,或者由于學生本身的不良習慣,以致學習活動處于較低的水平。高中教師,應該在學生剛升入高中的時候,就密切注意學生學習活動的發展水平,給予必要的指導和幫助,使缺點及時得以糾正,使優點得到更好的發展。


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